Extensibility of adaptation capabilities in the CAIN content adaptation engine

Also published online by CEUR Workshop Proceedings (CEUR-WS.org, ISSN 1613-0073)This paper describes the extensibility mechanism that has been incorporated to the CAIN Adaptation Engine, that provides audiovisual content adaptation based on user preferences, network capabilities and terminal limitations. The integration of new adaptation modules needs no code modifications in the core system, so it does not have to be recompiled for adding or modifying adaptation modules.This work is partially supported by the European Commission 6th Framework Program under project FP6-001765 (aceMedia). This work is also supported by the Ministerio de Ciencia y Tecnología of the Spanish Government under project TIN2004-07860 (MEDUSA) and by the Comunidad de Madrid under project P-TIC-0223-0505 (PROMULTIDIS). The authors want to thank Víctor Fernández-Carbajales for successful testing of the extensibility mechanism

The influence of headform/helmet friction on head impact biomechanics in oblique impacts at different tangential velocities

Oblique impacts of the helmet against the ground are the most frequent scenarios in real-world motorcycle crashes. The combination of two factors that largely affect the results of oblique impact tests are discussed in this work. This study aims to quantify the effect of the friction at the interface between the headform and the interior of a motorcycle helmet at different magnitudes of tangential velocity. The helmeted headform, with low friction and high friction surface of the headform, was dropped against three oblique anvils at different impact velocities resulting in three different magnitudes of the tangential velocity (3.27 m/s, 5.66 m/s, 8.08 m/s) with the same normal component of the impact velocity (5.66 m/s). Three impact directions (front, left-side and right-side) and three repetitions per impact condition were tested resulting in 54 impacts. Tangential velocity variation showed little effect on the linear acceleration results. On the contrary, the rotational results showed that the effect of the headform’s surface depends on the magnitude of the tangential velocity and on the impact direction. These results indicate that a combination of low friction with low tangential velocities may result into underprediction of the rotational headform variables that would not be representative of real-world conditions. © 2021 by the authors. Licensee MDPI, Basel, Switzerland

PERICARDITIS CONSTRICTIVA EN UNA MUJER DE 36 AÑOS / Constrictive Pericarditis in a 36 year-old woman

ResumenPaciente femenina, de 36 años de edad, con antecedentes de dos gestaciones, dos partos y ningún aborto, que en el año 2003 tras su segundo parto, distócico por cesárea, desarrolla una pericarditis de causa no precisada que produjo un derrame pericárdico grave con signos de taponamiento cardíaco, y requirió ingreso hospitalario y pericardiocentesis. Siete años después se identifican, en la consulta de Cardiología, síntomas clínicos de una pericarditis constrictiva, corroborada por ecocardiograma y cateterismo derecho; actualmente ingresa para pericardiectomía, evaluada como alto riesgo quirúrgico. / Abstract36 year-old female patient, with a history of two pregnancies, two births and no abortion, who in 2003 after her second delivery (cesarean for dystocia) she developed pericarditis of undetermined cause that produced a severe pericardial effusion with signs of cardiac tamponade and required hospital admission and pericardiocentesis. Seven years later, in the Cardiology service, clinical symptoms of constrictive pericarditis are identified and confirmed by echocardiography and right heart catheterization. This patient has been recently admitted for pericardiectomy, and evaluated as high surgical risk

Precursors of satisfaction with Bachelor Dissertation among psychology undergraduated students from University of Sevilla (Spain)

[EN] Since Spanish study plans were adapted to European Higher Education Area (EHEA), Bachelor Dissertations became mandatory in order to obtain a Degree in Psychology. Thereby, the Faculty of Psychology at University of Seville (Spain) devotes six credits (150 hours) to develop this dissertation along the fourth course. Present work focusses in personal experiences related to making up the Bachelor Dissertation, assessing the role that different variables play on satisfaction among Sevillian psychology undergraduate students. Participants were 207 students who completed the course in the 2014-15 academic year, out of a total of 270 students enrolled (76.7%). A pencil-and-paper questionnaire was administered, gathering information about the assignment of tutors, need for support, difficulties found and satisfaction with the process. Around  one third of the students completed their Bachelor Dissertation with advisors (tutors) of their choice. 50% of the participants made at least 5 consulta[ES] En la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla (US), el Trabajo Fin de Grado (TFG) constituye una asignatura obligatoria de seis créditos (150 horas) que se realiza en el último curso desde la implantación de los nuevos planes de estudios adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior (EES). El objetivo del presente trabajo es conocer la experiencia personal que ha supuesto para el alumnado de la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla la realización del TFG y analizar las variables que inciden en el grado de satisfacción. Participaron 207 estudiantes que completaron la asignatura en el curso 2014-15, de un total de 270 matriculados (76,7%). Se administró un cuestionario de lápiz y papel que recabó información sobre la asignación de tutores, necesidad de apoyo, dificultades en torno al TFG y la satisfacción con el proceso. En torno a un tercio del alumnado completó el TFG con tutores de su elección. Más de un 50% de participantes señalaron tener dificultadesValdés Díaz, M.; López-Cepero Borrego, J. (2019). Precursores de la satisfacción con el Trabajo de Fin de Grado (TFG) en estudiantes de Psicología de la Universidad de Sevilla. REDU. Revista de Docencia Universitaria. 17(2):143-157. https://doi.org/10.4995/redu.2019.11153OJS143157172Boletín Oficial del Estado (2017). Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Boletín Oficial del Estado, 260, (30 de octubre).Briones, E. y Vera, J. (2013). Satisfacción de los estudiantes con la realización y defensa de su Trabajo Fin de Grado. Libro de resúmenes del X Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). p. 247. Granada: AEPC.Briones, E., Vera, J. y Soto, M.A. (2014). Evaluación del TFG: percepción de los estudiantes y futuros cambios en su gestión. Libro de resúmenes del XI Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES), p. 398. Bilbao: AEPC.Burkard, A.W., Knoxa, S., DeWalt, T., Fuller, S., Hill, C. y Schlosser, L.Z. (2014). Dissertation experiences of doctoral graduates from professional psychology programs. Counselling Psychology Quarterly, 27, 19-54. https://doi.org/10.1080/09515070.2013.821596Cantero, F.J., Díaz, E., Gutiérrez, M.T., Hidalgo, M.V., López-Cepero, J., Martín, I.M y Troyano, Y. (2016). Guía de la asignatura trabajo fin de grado. Sevilla, España: Facultad de Psicología. Disponible en: https://psicologia.us.es/De Pro, V. Sánchez, G. y Valcárcel, M.V. (2013). ¿En qué medida están contribuyendo los TFM a los resultados de aprendizaje planificados? Revista Eureka sobre enseñanza y divulgación de las ciencias, 10, 728-748. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2013.v10.iextra.16Díaz, R., Freire, Mª P., Martínez, F., Maside, J.M. y Vázquez E. (2013) Experiencia de implantación de la asignatura Trabajo de Fin de Grado en Economia de la Universidad de Santiago de Compostela. Libro de resúmenes del X Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES). p. 410. Granada.Dupont, S., Galand, B. y Nils, F. (2014). Factors predicting postponement of a final dissertation: replication and extension. Psychologica Belgica, 54, 33-54. https://doi.org/10.5334/pb.acEstapé-Dubreuil, G. (2018): Editorial: El papel de los TFG en la formación universitaria. REDU-Revista de Docencia Universitaria, 16, 9-13. https://doi.org/10.4995/redu.2018.11175Expósito, P., Freire, M.P., Martínez, F. y del Río M.L. (2018). El Trabajo de Fin de Grado: resultados desde una perspectiva de pares estudiantes/tutores. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 16, 105-122. https://doi.org/10.4995/redu.2018.10190Ferrando, P. J. y Lorenzo-Seva U. (2016). A note on improving EAP trait estimation in oblique factor-analytic and item response theory models. Psicologica, 37, 235-247.Freire, M.P., Díaz, R., Martínez, F., Maside, J.M., del Rio, M.L. y Vázquez, E. (2015). Valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje en el Trabajo Fin de Grado. REDU - Revista de Docencia Universitaria, 13, 323-344. https://doi.org/10.4995/redu.2015.5451Font, A. y Caballol, L. (2018). Simulación de un juicio como TFG. REDU-Revista de Docencia Universitaria, 16, 87-103. https://doi.org/10.4995/redu.2018.10166Gastón. L. y Rekalde, I. (2016). La tutoría universitaria. El caso del Grado de Pedagogía de la UPV/EHU. Revista d'innovació docent universitària, 8, 121-141.IBM (2016). Statistical Package for Social Sciences, version 24. Nueva York, EEUU: IBM Corp.Knox, S., Burkard, A.W., Janecek, J., Pruitt, N.T., Fuller, S.L. y Hill, C.E. (2011). Positive and problematic dissertation experiences: the faculty perspective. Counselling Psychology Quarterly, 24, 55-69. https://doi.org/10.1080/09515070.2011.559796Lekwa, A. y Ysseldyke, J. (2009). Dissertation research in school psychology: changes in topics and methodology over the past 25 years. Journal of Applied School Psychology, 26, 17-37. https://doi.org/10.1080/15377900903386047Lorenzo-Seva, U. y Ferrando, P.J. (2015). FACTOR, versión 10.3. Barcelona, España: Universidad Rovira i Virgili. Disponible en: http://psico.fcep.urv.es/utilitats/factor/Mohsen, S., Jalil, F. y Mahmood, H. (2013). The relations of anxiety, self-efficacy and perfectionism to dissertation procrastination. 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Disponible en: http://bous.us.es/2017/BOUS-05-2017/html/01Acuerdo4.1Valderrama, E., Rullán, M., Sánchez, F., Pons, J., Mans, C., Giné, F., Seco, G., Jiménez, L., Peig, E., Carrera, J., Moreno, A., García, J., Pérez, J., Vilanova, R., Cores, F., Renau, M., Tejero, J., y Bisbal, J. (2010). La evaluación de competencias en los Trabajos Fin de Estudios. IEEE-RITA, 5, 107-114.Vera, J. y Briones, E. (2013) Valoración de los estudiantes del proceso de gestión y realización de su trabajo de fin de grado. Libro de resúmenes del X Foro Internacional sobre la Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior (FECIES), p. 246. Granada: AEPC

Índice de Liam: prueba física funcional

Made very important test (Liam) in the medical students in Medical Faculty in Artemisa city, because with this examination proof the functional and physical conditions before and after training. All students after training received best results than before. It is very important to because the students obtained some abilities in this subject when will be doctorsSe realizó un análisis de la prueba funcional de Liam en un grupo de estudiantes de 2do año de Medicina de Artemisa con el objetivo de valorar el grado de aptitud cardiovascular y el nivel de entrenamiento de este grupo, donde se obtuvo que la mayoría de los estudiantes el 77,8% estaba apto físicamente y solo dos para un 22,2% se encontraba en la categoría de pobre en la prueba que se realizó al inicio del curso .Esta prueba es de gran utilidad en nuestra formación como futuro Medico Generales Integrales y sobre todo que es muy fácil su proceder y lo podemos aplicar en área de salud con nuestros pacientes ,una vez graduados como médicos .En el mes de Abril después de seis meses de práctica sistemática de ejercicios físicos todos los estudiantes mejoraron de forma considerable su aptitud cardiovascular y el nivel de entrenamiento a las categorías de muy bien y bie

Effects of Including a Penetration Test in Motorcyclist Helmet Standards: Influence on Helmet Stiffness and Impact Performance

Regulation ECE-22.05/06 does not require a helmet penetration test. Penetration testing is controversial since it has been shown that it may cause the helmet to behave in a non-desirable stiff way in real-world crashes. This study aimed to assess the effect of the penetration test in the impact performance of helmets. Twenty full-face motorcycle helmets were penetration tested at multiple locations of the helmet shell. Then, 10 helmets were selected and split into two groups (hard shell and soft shell) depending on the results of the penetration tests. These 10 helmets were then drop tested at front, lateral, and top areas at two different impact speeds (5 m/s and 8.2 m/s) to assess their impact performance against head injuries. The statistical analyses did not show any significant difference between the two groups (hard/soft shell) at 5 m/s. Similar results were observed at 8.2 m/s, except for the top area of the helmet in which the peak linear acceleration was significantly higher for the soft shell group than for the hard shell group (230 ± 12 g vs. 211 ± 11 g; p-value = 0.038). The results of this study suggest that a stiffer shell does not necessarily cause helmets to behave in a stiffer way when striking rigid flat surfaces. These experiments also showed that hard shell helmets can provide better protection at higher impact speeds without damaging helmet performance at lower impact speeds. © 2022 by the authors. Licensee MDPI, Basel, Switzerland

Germinación de las semillas en algunas especies americanas de Fabaceae y Bignoniaceae cultivadas en Sevilla (SO España)

Entre las especies que crecen en el Jardin Americano de Sevilla, se encuentran varias especies americanas de Fabaceae y Bignonoaceae.SE exponen en este artículo las capacidad de germinación y la dimanica de las semillas de Caesalpinia spinosa, C. baraonensis, Enterolosium contorsiliquum, Haematoxylon Campechanum, Lucaena glauca, Parkinsonia aculeata, Piptademia macrocarpa, Sophora secundiflora, Tipuana tipu, Jacaranda mimosaefolia, Tecoma stans

Kinematic assessment of subject personification of human body models (THUMS)

The goal of this study was to quantify the effect of improving the geometry of a human body model on the accuracy of the predicted kinematics for 4 post-mortem human subject sled tests. Three modifications to the computational human body model THUMS were carried out to evaluate if subject personification can increase the agreement between predicted and measured kinematics of post-mortem human subjects in full frontal and nearside oblique impacts. The modifications consisted of: adjusting the human body model mass to the actual subject mass, morphing it to the actual anthropometry of each subject and finally adjustment of the model initial position to the measured position in selected post-mortem human subject tests. A quantitative assessment of the agreement between predicted and measured response was carried out by means of CORA analysis by comparing the displacement of selected anatomical landmarks (head CoG, T1 and T8 vertebre and H-Point). For all three scenarios, the more similar the human body model was to the anthropometry and posture of the sled tested post-mortem human subject, the more similar the predictions were to the measured responses of the post-mortem human subject, resulting in higher CORA score